14 de Octubre de 2021 PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

 Hola buenas tardes, les comparto información especifica que les pudiera servir para lo que les están solicitando. 

👉ELEMENTOS INDISPENSABLES QUE CONSIDERAS AL MOMENTO DE ELABORAR TU PLAN DE CLASE

👉Derivado del diagnóstico inicial se toma en cuenta:

  1. El estilo de aprendizaje de los alumnos (Kinéstesico, Visual, Auditivo) para poder diseñar actividades enfocadas al estilo de aprendizaje de los alumnos.

👉Al conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos se considera el aprendizaje esperado que se desea alcance el alumno con el diseño de diferentes actividades que lo lleven a lograrlo. 

 Para esto hay que tomar en cuenta: 

  1. Los intereses de los alumnos. 
  2. El contexto escolar del alumno.
  3. El nivel de desempeño en el que se encuentra el alumno respecto a algún aprendizaje. 
  4. La manera en cómo se rescatarán los  conocimientos previos de los alumnos. 
  5. Las actividades que ayudarán al logro del aprendizaje esperado.
  6. La evaluación del aprendizaje esperado mediante algún instrumento. 
  7. La retroalimentación que se hará en caso de que  el aprendizaje no se haya logrado. 
👉 Los aspectos que deben considerar para la planeación vienen especificados en el documento "Elementos de la planeación didáctica y evaluación"  pág. 30 a 36.  que se les compartió por WhatsApp. 


👉 Cómo evaluaste la actividad o el producto de la clase.  (revisar el documento )




👉 Pueden encontrar varios ejemplos a partir de la página 49 a 58.  (cuadernos de los alumnos, listas de cotejo, rúbricas) que sería lo que se utiliza comúnmente 😉

👉 METODOLOGÍA PARA TRABAJAR DESAFÍOS MATEMÁTICOS 




RETROALIMENTAS LOS PRODUCTOS QUE ENTREGAN TUS ALUMNOS
Lo puedes hacer: 
  • Con elogios o estímulos (comentarios afectivos)
  • Sugerencias para mejorar las deficiencias específicas y para fortalecer su trabajo. 

  • Utilizar la  técnica sándwich esta técnica consiste en introducir el comentario crítico que se quiere transmitir entre dos comentarios positivos.

    Es decir;

    • Comunicar al alumno lo que está haciendo bien. (Positivo)(Alabanza)
    • Decirle lo que debería mejorar. (A mejorar)(Corrección)
    • Resaltar  los aspectos positivos de su desempeño en general. (Positivo / Dar un ejemplo)





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